- 相关推荐
关于教师的名言警句有哪些
1、关于教师的名言名句大全
(1)、1有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基
(2)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
(3)、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉
(4)、教育者的注重和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
(5)、1名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
(6)、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗
(7)、4老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。(王勃)
(8)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
(9)、★纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——明·董其昌《画旨》
(10)、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
(11)、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
(12)、翻译：因此徒弟不一定不如师父，师父不一定比徒弟优秀。学习道理在时间上有先后，学问记忆各有所长，只是这样而已。
(13)、1阳春之曲，和者必寡;盛名之下，其实难副。(后汉书)
(14)、师严而后教尊。欲尊乎教，在严其师。欲师之严，在重其位。
(15)、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
(16)、老师用尽一生为学生备课，每一堂课都知无不言。一句“把教材读厚，把课文教薄”，最见老师的心血！“台上一分钟，台下十年功”亦是师恩的写照！
(17)、一个人可能会教育别人，但却往往不能教育他自己。
(18)、B选项“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹的《春日》，同样是一首哲理诗，以春日出游寻春比喻追寻圣人孔子学问的美妙场景。不符合题意。
(19)、无论他是否亲临你身边教育过你，只要他的精神、言论、思想甚至言谈举止给了你好的指引，他便是你的老师。
(20)、 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》
2、关于教师的名言名句有哪些
(1)、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
(2)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(3)、(尊师重道)道：指西席指引的应该遵循的原理，也指西席传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
(4)、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》
(5)、创新是一个民族进步的灵魂，是***兴旺发达的不竭动力。——江泽民
(6)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的***害。”——爱因斯坦
(7)、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
(8)、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。萧伯纳以德感人，为人师表。
(9)、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
(10)、(一字师)指订正一字之误读，便可为师。亦指更换诗文中二字的老师。
(11)、“学校的目标应当是培养有***行动和***思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——
(12)、生而不知学，与不生同；学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。
(13)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
(14)、是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？
(15)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
(16)、(简介)陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，***人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，***人民救国会和***民主同盟的主要领导人之一。
(17)、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说
(18)、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
(19)、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生
(20)、10我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉
3、关于教师的名言警句大全
(1)、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》
(2)、不能总是牵着他的手走，而还是要让他***行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
(3)、(莘莘学子)莘莘：众多的样子。众多的学生。
(4)、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知
(5)、2教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
(6)、1儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
(7)、4业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈)
(8)、你还记得那个教你书写汉字的人吗？你还记每个传来朗朗读书声的清晨吗？
(9)、 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 陶行知，教育家
(10)、(师严道尊)本指老师受到尊敬，他所传授的原理、知识、技术才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、肃静。
(11)、30我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
(12)、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 夸美纽斯，捷克教育家
(13)、十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州！
(14)、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
(15)、(高足弟子)高足：高才，称呼别人学生的敬辞。前茅的学生。
(16)、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》
(17)、2人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹
(18)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(19)、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(司马迁)
(20)、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。
4、关于教师名言名句大全
(1)、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
(2)、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；
(3)、人类如今的成就是站在巨人的肩膀上取得的，老师则是用自己的双手助我们登上巨人的肩膀的人，他们毫无保留地将自己毕生所学传授给我们，我们一定要青出于蓝而胜于蓝，不负师恩，不负厚望。
(4)、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知
(5)、有师有法者，人之大宝也；无师无法者，人之大殃也。
(6)、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
(7)、1阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根
(8)、2大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
(9)、2人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
(10)、令公的学生遍布天下，房子不用种花就占尽了万物的精华。老师是一个散发光芒地职业，可贵的是，他不只照耀一个人，他以一个人的力量培育大量的人才。
(11)、解读：本句教育名言同样出自韩愈的《师说》，可能是我国关于教师职业角色和教学任务最为经典的一句解释。在教招考试中，关于教师的职业角色包括传道者、授业解惑者、示范者、等。其中，传道者是指教师是传递社会传统道德和价值观的人，负有德育的使命;授业解惑者指教师负有传授各类知识和技能的责任。
(12)、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。
(13)、如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。
(14)、待到他年桃李满天下，学生可以出人头地，也许就是对他们最大的慰藉了。
(15)、1说播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。——菩德曼
(16)、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
(17)、 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》
(18)、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
(19)、3父母要逐渐培养孩子***思考、***解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
(20)、良师方能启睿智真理，聪明的教师教学生发现真理。
5、关于教师的名言警句有哪些四年级
(1)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
(2)、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
(3)、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
(4)、1教师的事业从表面看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
(5)、但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
(6)、(桃李门墙)门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。
(7)、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(8)、教师应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
(9)、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责***，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。
(10)、2勿以***小而为之，勿以善小而不为。(蜀志)
(11)、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基
(12)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
(13)、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
(14)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
(15)、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
(16)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
(17)、C.欲穷千里目，更上一层楼D.读万卷书，行万里路
(18)、***的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》
(19)、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉
(20)、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》
(1)、1我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
(2)、您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
(3)、1在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。——苏霍姆林斯基
(4)、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威
(5)、老师有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
(6)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(7)、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
(8)、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
(9)、A.问渠那得清如许，为有源头活水来B.等闲识得东风面，万紫千红总是春
(10)、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
(11)、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
(12)、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
(13)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(14)、10学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——(美)爱因斯坦
(15)、笨拙的教师只教真理，聪明的教师教学生发现真理。
(16)、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
(17)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
(18)、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。马丁.路德
(19)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
(20)、(德高望重)德：道德；望：威望。赞美西席道德高尚，名誉很大。
(1)、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 洛克，***哲学家
(2)、只有由受过教育的人民组成的***才能保持自由。——杰斐逊
(3)、(简介)苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
(4)、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
(5)、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》
(6)、因为有您，莘莘学子才能成才；因为有您，世界才会如此文明。老师，您是明灯。为迷失方向的孩子找回HOME。老师，您是天使！
(7)、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
(8)、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
(9)、1狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。(史记)