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教育名人名言感悟
1、教育名人名言短句
(1)、这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的效果。
(2)、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
(3)、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
(4)、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
(5)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
(6)、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
(7)、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
(8)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
(9)、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
(10)、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
(11)、家教是最重要的，唯有好的家教，才能培养出好的孩子，世上数百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书。
(12)、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
(13)、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。
(14)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
(15)、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
(16)、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。
(17)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(18)、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
(19)、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
(20)、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
2、教育名人名言感悟怎么写
(1)、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——(奥地利)布贝尔《品格教育》
(2)、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
(3)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
(4)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
(5)、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
(6)、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
(7)、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基
(8)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
(9)、培养一个优秀的人最不易，收获也最大，但需要长期培养。
(10)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
(11)、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
(12)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
(13)、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
(14)、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
(15)、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
(16)、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
(17)、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
(18)、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
(19)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
(20)、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。
3、教育名人名言感悟幼儿园
(1)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
(2)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
(3)、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
(4)、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
(5)、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
(6)、孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
(7)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
(8)、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
(9)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
(10)、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
(11)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
(12)、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。
(13)、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
(14)、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
(15)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
(16)、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
(17)、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
(18)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
(19)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
(20)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
4、教育名人名言感悟大全
(1)、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
(2)、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
(3)、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
(4)、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
(5)、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
(6)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
(7)、8:30-9:听蓝妙君试教《中国民间故事》导读课试教。
(8)、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
(9)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
(10)、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
(11)、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
(12)、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
(13)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
(14)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
(15)、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。
(16)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
(17)、13:35——14:15 自己班级上《松鼠》，放开上，学生梳理关于松鼠的信息还是非常不错。
(18)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。(乌申斯基)
(19)、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
(20)、不要说谎，不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰
5、教育名人名言2000句
(1)、 白俊庭，曾获得特级教师、河南省学科教育专家、省名师、省优秀教师、省学术技术带头人、省名校长、省魅力教师、省优质课一等奖等几十项荣誉称号，曾在全国高校、中小学、政府、企业开讲座六百多场。
(2)、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
(3)、13:20- 交流分享课分享什么、怎么分享的问题，特别是探究的内容如何整合到阅读过程中去。
(4)、“博士坐下，硕士留下，本科等下，专科让下！”你还敢不努力？
(5)、12:15——12:25 跟妙君商量几个小环节：课件呈现的内容、板块呈现的统一性。
(6)、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
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(8)、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
(9)、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
(10)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(11)、美能磨练人性：一个人如果从童年时期就感受到美的教育，特别是读过一些好书；如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。美，首先是艺术珍品，能培养细致入微的性格。性格越细致，人对世界的感悟越深刻，从而对世界的贡献也越多……
(12)、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
(13)、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
(14)、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
(15)、哲学家萨格雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”
(16)、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
(17)、诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子
(18)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
(19)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(20)、教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪；为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界；把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。
(1)、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
(2)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(3)、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
(4)、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
(5)、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基
(6)、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家
(7)、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
(8)、习近平说：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓:积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”
(9)、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
(10)、孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
(11)、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
(12)、雅斯贝尔斯：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
(13)、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
(14)、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
(15)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
(16)、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
(17)、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
(18)、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
(19)、詹姆士说：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定。”
(20)、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
(1)、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤诚的热情，为教育无私奉献。
(2)、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
(3)、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。
(4)、尊重学生个性，就不能拿一把尺子去衡量学生。
(5)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
(6)、明智的人，能在祸患未发生之时就加以防止，并能作长远考虑，消除未来的隐患。
(7)、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
(8)、7 、抓住学生的闪光点就能抓住每珍位学生的心。
(9)、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
(10)、投稿邮箱：326826485@qq.com
(11)、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
(12)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。(陶行知)
(13)、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
(14)、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
(15)、善于用兵的人，不用自己的短处去攻击敌人的长处，而是用自己的长处去攻击敌人的短处。