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任重而道远
1、任重而道远造句
(1)、我以为这个故事就到此为止了，却不想没一会儿，这个小女孩儿哪了一本字帖和练字本坐在了我的旁边，学着我的样子，一笔一画认真的练起了字。时不时还会抬头和我交流一番，我心里既惊讶又欣慰……
(2)、收获维系成果的惊喜之余，同时也饱含着一份付出的感动，为顾客的信任与自己的坚持，更为了这份结果的呈现与证明。因为对于客户维系，只有销售业绩与结果的产生，才能算是成功。就像暂时还没有结果的维系，我也会陷入自我否定的漩涡，因为对业绩低迷的销售来说，收获维系成果不仅能促使业绩提升，更能增添我们对自己工作能力的笃定与信心。
(3)、确实，中华文化博大精深，源远流长，值得我们永远学习。
(4)、我被夸的有点不自在，因为我也不过练字才有月余时间，而且字写的确实也称不上好看。出于为人师者的面子，我笑了笑，告诉她只要比着字帖临帖，她也能写的很好。
(5)、 想强调的是：美育教育的责任很重，但我们的教育对象却不断给我们加压又不断给我们惊喜，这是一个动态的富有生命活力、在未来仍受尊敬的事业！在为之付出的同时，也能促使自己不断完善并获得应有的幸福。
(6)、 杨老师主要从英语课程的育人价值、英语内容的选择与组织、教-学-评一体化设计与实施三个方面展开解读。张老师指出英语课程的育人价值主要体现在课程性质的守正创新、义务教育英语课程目标的演进、从课程目标到教学目标的细化、育人蓝图的形成、单元目标和课时目标的制定五个方面，在课程内容的选择与组织上，张老师强调我们要重视实践，明了教学材料不只有知识，更有情境、情感、情绪、价值观、思想过程、思维方式等。
(7)、 李倩老师以新旧课程标准的差异与变化为切入点，阐释了核心素养的内涵和交融性，将新课标变化分为五大方面:强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接。接着从坚持语文课程“以文化人”的价值取向、全面对接课程标准、融合课程内容的要素、体现核心素养立意几个方面来解读课程内容选择的基本原则。吴忠豪老师重点分析了以原有课程内容组织方式为基础进行的深度变革，并通过不断地探究，组建了以核心素养为纲、创设真实情境的六大学习任务群，以此引导学生自主学习语文，充分发挥育人功能。
(8)、意思是说，士应该具有坚毅宏大的品格;因为士要把实行和弘扬仁道作为自己人生的使命，为此要奋斗终生，死而后已。
(9)、后来， 针对弘毅，多人做了注解，例如朱熹集注：“弘，宽广也；毅，强忍也。非弘不能胜其重，非毅无以致其远。”
(10)、文中最后论述“弘毅”对“任重而道远”的重要性，要“以天下为己任”并坚持到底，那就必须要有宽广的胸怀和坚韧的性格，践行“仁”责任重大，因此曾子用了“死而后已，不亦远乎”這句必须奋斗终身的誓言。从中可以看出，“任重而道远”的真正意思是：我们在工作和生活中，要主动承担艰巨或艰苦的任务(此为任重)，为事业、为未来去拼搏、去奋斗一生(此为道远)。
(11)、我抬头看向声音的来处，是从一个圆脸小女孩的嘴里发出的。她好奇的指着我的字帖，问我那是什么。
(12)、对于***这个尚有众多贫困人口的国度来说，法律援助制度的实施更是 任重道远。
(13)、曾子说：“士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？为此理想而奋斗终身，难道路程还不遥远吗？”
(14)、出处：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一五回:“上承总统指挥，下受***成议，镇(整)日间无所事事，反象似赘瘤一般。”
(15)、比喻责任重大，道路又遥远，要经历长期的奋斗。
(16)、为进一步提高教师教学能力、业务水平和综合素养，倡导培育“以学为中心”的教学观和教学实践，促进育人方式的深刻变革，教师研修方式的转型升级，10月31日-11月4日锡市九校全体教师根据上级部门安排参加了由北京教学学院丰台分院主办的基于“学为中心”的课堂教学质量提升研修班。
(17)、近期得闲，阅读了相关书籍，我认为“任重而道远”的“任”和“道”是动词，“任”应该解释为承当、肩负。句中的“重”为名词，指重大的责任，任重者乃担任重大的责任；“道”，可以解释为前行，“远”是副词，道远者，就是按照這個道路一路前行，坚持到底。
(18)、 ***这一震惊世界的大国，为何能延续五千年的文化?是幸运?是巧合?显然，都不是，我们靠的是每一个中华儿女身上所担负的责任，它们汇聚在一起，形成一股无穷的力量，使***越走越远。
(19)、以学为中心的课堂就是以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。教师通过激发、引导学生主动、***地学习，从而让学生***自主地学习成为学习的基本状态。“以学为中心”的课程设计作为一种教学设计理念和系统方法，强调以学生为中心，面向学生未来的社会和个人发展等需要，在全面分析教学环境的基础上，以促进学生有意义学习为目标、以评估与反馈为牵引、以主动学习为载体，逆向、整合地设计课程，提高课程教学设计质量。从袁教授的报告中，深刻体会到今天的教师需要不断更新教学理念，掌握更先进的教学方法，更深入的了解教育改革的趋势、积累更丰富的专业素养和课堂机智，才能将课堂教学开展好，培养出符合时代需要的新型人才。
(20)、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2、任重而道远的下一句
(1)、(释义)任：负担；道：路途。担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
(2)、从甲骨文开始，***历史上有文字记载的大规模疫病流行有大约三百多次。中华民族本着对生命健康的坚守，在一次次的磨难中迎难而上，努力探索着应对疫情的办法。
(3)、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(4)、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
(5)、王彦伟老师从《数与代数》《图形与几何》《统计与概率》《综合与实践》四个领域，从新课标的对比与变化、内容要求、学业要求、教学提示等几个方面详细阐述，借助于课例剖析讲解。
(6)、(出处)《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(7)、所以，足以见得，不一样的社会背景下需求都是在一点点发生改变的。所以不一样的环境定义也会不同，每个人在每个生命的阶段认为的也不一样。从远古到现代，五千年的华夏文明在各个方面彰显，风云巨变。
(8)、美，何以为美？从字面分解来看，古有“羊大为美”的意思，古代劳动人民在造字时认为羊大为美。那是因为在生存方面“美”对他们来说是一种希冀，关于美的定义：
(9)、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
(10)、这个画面，让我回想起了很多年前，我上学时候，曾在一个阳光明媚的午后，看到那个我心里总是高高在上的校长俯下身子捡起了地上的纸片扔到了垃圾桶里。自此，我总会和那位校长一样捡起地上的纸片，还会因为和大人物做了同样的事情而感到十分荣耀！
(11)、广东省茂名市第一中学校训：博文约礼弘毅致远
(12)、服务之道，任重而道远，要服务好每一位顾客达成销售成果，客户维系至关重要。只有将客户关系维护好，才能拓展更宽的业务，发展更多的潜在顾客。正如我们现在学习的线上课程“珠宝门店实战心法”中老师所描述的一样，只有找到客户需求，并能与客户建立情感链接，我们才能把珠宝销售做成具有美感的事业，用心和客户建立了联系，用情传递珠宝的内涵。维系工作说起来简单，做起来需要耐心，想要做好其实更需要技巧、专业、行情、竞品、趋势等知识储备，更需要不懈的坚持。
(13)、 一个为万千学生，家长，老师服务的平台，
(14)、曾子说：“士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？为此理想而奋斗终身，难道路程还不遥远吗？”任重道远解释(近义)全力以赴、负重致远
(15)、 著名的教育家蔡元培认为：“美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。”
(16)、译文：曾子说:"士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗?奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗?"
(17)、设计：企划部 音频：田润铧
(18)、当然，要普及推广防火阻燃材料，升级换代功能化产品，也不是一蹴而就的事情。无数的艰难险阻，都等着大家去克服。
(19)、 我们自古以来就有无数优秀的炎黄子孙为国奉献。郑和下西洋，担负的是传播文化的责任；花木兰替父从军，担任的是保家卫国的责任；袁老日复一日地研究水稻，担负的是让人民吃饱的责任……，而这些责任，使得中华文明让世界皆知，让我国的国土不被外敌所侵犯，使所有的中华儿女可以吃得上饭……正是因为有这些责任，我们的祖国才会繁荣昌盛，我们的社会才得以发展。
(20)、比喻责任重大，道路又遥远，要经历长期的奋斗。
3、任重而道远是什么意思
(1)、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(2)、时间来到今年4月份，杨姐进店保养饰品，一进店就告诉我说儿子马上就要结婚，我送上祝福的同时，并和杨姐约好了进店时间。
(3)、基本内容涉及到孔子及其学生对尧，舜，禹等古代先王的评价。孔子在教学方法和教育思想的进一步发挥；孔子道德思想的具体内容以及曾子在若干问题上的赏析。
(4)、译文：曾子说：“有特殊社会地位以及有远大抱负的人不可以不刚强勇毅，因为他使命重大，路途遥远。把实现仁爱看作自己的使命，不也很重大吗？到死才停止，不也很遥远吗？”
(5)、进入近代，曾国藩恪守“立德、立功、立言”的古训，成了***历史上的一代大贤，为“弘毅”注入了更加丰富的内涵和外延。
(6)、美术的教育目的不是为了培育未来的美术家，而是在他们本有的天然的心里埋下一颗善于发现美、追寻美的种子。从小内心就经过美育陶冶的孩子在未来成长的道路上会充满了新奇，内心总是充满着美好的期待。
(7)、从日前已经进行的开学典礼看，抗击疫情、抗洪救灾、勤俭节约都成为了“开学第一课”的热点。而这些热点，在中华民族历史文化中都有悠久的传承。
(8)、释义：意思是背着重东西走远路，比喻能够负担艰巨任务。
(9)、 ***之强大绝不是偶然，是因有无数***的脊梁都敢于为***亮剑担责，***骨子就硬了，就强大了。文章说理有条理，论证有理有力。
(10)、神农氏、华佗、张仲景、扁鹊、孙思邈、李时珍等古代名医，更是给中华民族留下了中医中药的瑰宝。
(11)、出自《论语》:"曾子曰:士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?"
(12)、在现代，为人们广泛所知的，就是“士不可以不弘毅，任重而道远。“按现代人的表达习惯，大意就是，“有远大理想抱负的人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命,道路又很遥远。”
(13)、译文：曾子说:"士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗?奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗?"
(14)、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
(15)、成语出处：《周易·系辞下》：“服牛乘马，引重致远，以利天下，盖取诸随。”
(16)、经过五天的学习，教师们更新了教学观念，了解了更为丰富的教学模式与设计理念，为今后全面提升教学水平与教学能力奠定了基础。教育教学工作是一项复杂的工作，正如杜威所说:我们不能用昨天的方式来教今天的学生，那样只会剥夺学生的明天。教育改革成功的关键，是把教育还给学生，使他们成为学习的主人。
(17)、以牛载物，骑着马，率领军中载运粮食、器物的车子送达边远地区，认为有利于***，这是因为取之于《随》卦中依从的道理。
(18)、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(19)、曾子曰：“以能问于不能；以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。昔者吾友尝从事于斯矣。”
(20)、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
4、任重而道远的任重是什么意思
(1)、说来惭愧，身为一名教师，我似乎从来不曾意识到学生可能会模仿我这件事情，对于自己的言行也不甚讲究。而这件人生中小小的插曲，让我突然意识到，可能在不经意间，我也在悄悄的或多或少的影响着我的学生们。这让我感到万分荣幸，但随之而来的还有一分忐忑。我深知，作为教师，可能今后更应该注意自己的言行举止，严于律已，注意要慎思、慎言、慎行。
(2)、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
(3)、“弘毅”是名词“弘”和“毅”的合用，有加强语气之意。“弘”指胸怀宽容而大度，這様的人才能主动肩负艰巨的任务。“毅”指坚韧的毅力，就是说一个人不但要有肩负重任的决心，还要有坚持到底的那种顽强的毅力。
(4)、本篇共计21章，其中著名的文句有：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善”；“任重而道远”；“死而后已”；“民可使由之，不可使知之”(此处断句存在争议，还有一说法是：“民可，使由之，不可，使知之”)。“
(5)、说到勤俭节约，小编还在寻找典故，旁边的小朋友已经脱口而出：
(6)、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(7)、释义：聊赖，依赖。精神上无所寄托，感到什么都没意思。
(8)、“士不可以不弘毅”中提出了读书人必备的品质，是弘毅。“任重而道远”中又提出了读书人的担当与理想，一个读书人不能只顾埋头死读书、读死书，必须要有远大的理想和抱负，不能光读圣贤书不管天下事，要主动承担“仁”這個天下事。
(9)、(出处)《论语泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(10)、引证：人民教师肩负着培养祖国建设接班人的重担，任重而道远。
(11)、“任重而道远，仁以为己任，不亦重乎，死而后已，不亦远乎”读音：shìbúkěyǐbúhóngyìrènzhòngérdàoyuǎnrényǐwéiyǐrènbúyìzhònghūsǐérhòuyǐbúyìyuǎnhū
(12)、原文为：士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
(13)、怎么形容好的状态呢。美这个字就是像拥有了一只肥羊，先民们很满足，不挨饿吃饱喝足就是我们的祖先对美最初的定义吧。
(14)、比喻责任重大，道路又遥远，要经历长期的奋斗。
(15)、“君子博学而孱守之，微言而笃行之，行必先人，言必后人。”
(16)、 刘丽老师还通过《周长》和《欢乐购物街》两节课，生动形象地向我们介绍了教学目标应如何体现核心素养，如何由目标生成教学活动，如何才能将教学活动组成一个有机的整体而不是分裂开来进行教学，对我们以后的教学具有指导性的意义。刘老师还说数学文化并不是简单意义上的“数学+文化”。数学真正的文化要义在于，它可以最大限度地张扬数学思考的魅力，并改变一个人思考的方式。通过对数学文化内涵的分析，激发起老师们进行数学文化研究与探索的兴趣，有所思有所悟。
(17)、意思是说，士应该具有坚毅宏大的品格;因为士要把实行和弘扬仁道作为自己人生的使命，为此要奋斗终生，死而后已。
(18)、进入现代，”弘毅“二字，为许多单位和个人所推崇，据小编所知，有多所学校，校训中都有引用“弘毅”：
(19)、因而，如果有人问我，什么才算是“美”，我认为她没有确实的答案，无规则可循。
(20)、 学习过程中，老师们仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理~各组教师认真学习，并做了笔记。
5、任重而道远出自于哪里
(1)、例句：社会改革工作任重而道远，无法立即见到成果。
(2)、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
(3)、例句：人民教师肩负着培养祖国建设接班人的重担，真是任重道远。
(4)、《论语·泰伯》曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(5)、 普及美育教育的目是：有助兴趣爱好的满足，想象力表现力的拓展，审美和品格的提升。爱艺术比学技能重要，爱了才会主动深入，会找到通感，欣赏多门艺术，反之，可能只是学了一门技艺，用不上就丢了。新课标强调素养才是应试教育标准答案的重要补充，因为孩子以后必须以智慧和创造力面对人工智能时代的挑战。
(6)、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(7)、 只有美育，才能使孩子们有学习中华优秀文化和世界优秀文明成果的机会；只有美育，才能使孩子们拥有一个欣赏美，向往美，创造美的多彩童年。
(8)、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
(9)、成语用法：作谓语、补语；比喻能够负担艰巨任务。
(10)、正如张伯礼在节目中所说：“我们中华民族是个英雄的民族，她是在磨难中成长起来的。”
(11)、曾家后人中，曾巩为政廉洁奉公，勤于政事，关心民生疾苦，又重视兴教劝学，积极培养人才，而且，文学成就突出，其文“古雅、平正、冲和”，位列唐宋八大家，是践行弘毅的典范。
(12)、刚开始做客户维系我们都期望实现当下或短时间内的成交，然而现实并非如此，因为对于钻石的续购拔高或大单成交，往往要经过长时间的服务维系，甚至会以年来做单位计算。在与顾客长时间的维系交流中，随着信任的不断增强，自然而然地变成了朋友间那种真诚地互动和帮助。事实上，也只有把顾客当作朋友，才能产生良好的信任链接，让顾客卸下最初的防备，以更加轻松的状态进入店内，这样成交的几率就会倍增。
(13)、 古人云:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”我们应在尽了责任的苦之后，再去品味责任回报与你的甜。邓稼先老先生，一辈子隐姓埋名，只为了尽到***赋予他的责任，几十年如一日地站在核武器研究院的地板上，从不怕因核辐射的危害，最终在他与众多科学家们的努力下，我国自主研发的核弹、氢弹先后在世界亮像。可以说没有邓老就没有今天的强大，为什么我们的祖国得以发展?因为在中华大地上，有无数与邓老一样为尽其责任而不懈奋斗的人民，因为他们，***的路越走越宽，越走越远。
(14)、 下午4点30分，学习完新课标，学校领导组织全校各科老师进行《课程标准》测试。本次课标考试分组进行闭卷考试，分为语文组、数学组、英语组。测试从理论知识，课程总目标，分学段目标，新课程标准评价等方面进行测试，以形式多样的题型，全方位对新课程标准学习情况进行了测试，既有广度又有深度，既有先进理念又联系教育教学实际，极有针对性。
(15)、不在其位，不谋其政”等。本篇的基本内容，涉及到孔子及其学生对尧舜禹等古代先王的评价；孔子教学方法和教育思想的进一步发挥；孔子道德思想的具体内容以及曾子在若干问题上的见解。
(16)、我相信，每一位客户对我们的选择，皆因信任与认可，也是对我们坚持不懈维系工作的最大肯定。今后，我会持续在服务上加持、维系上加码，让顾客既体验到销售服务的专业，又感受到维系服务的温度。以真诚打动客户，以专业征服客户，以品格维持客户，不负韶华、砥砺前行！
(17)、在这个特殊的开学季，疫情防控成为“开学第一课”的生动教材。
(18)、出自这句话出自《论语.泰伯第八》，原文是—— 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
(19)、“啊呀，这只羊可真是肥！这些足够吃好久好久了。”
(20)、生活中无处没有“美”的存在，从穿衣梳妆打扮到日常生活物品选择，再到景色心情，文学修养各类设计。美育对孩子们是重要的，从小的欣赏感知与动手实践，让“美”的种子在小小的心房土壤里生根发芽。美育与其他发展都是有关联的，与他们相处的日子，让我见证了孩子们不同的天赋与不错的发展态势，他们的个异性独特性为未来的学业蓝图规划奠定了良好的基础。其实特别羡慕他们，因为像90后的我小时候想学也没有这么好的条件，很庆幸现在的孩子大多数依然喜欢绘画，当然也不排除望子成龙、望女成凤的家长***迫着过来学的，但他们的初心都是对孩子们满满的爱。
(1)、《论语·泰伯篇》共计21章，其中著名的文句有：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善”；“任重而道远”；“死而后已”；“民可，使由之。不可，使知之”；“不在其位，不谋其政”等等。
(2)、 另一方面是精神、心灵充实和抚慰(艺术疗愈)，这是一生的需要，孩子成为阳光健康、爱好广泛、富有情趣的人才谈得上幸福。
(3)、她不断的发出惊叹声：“老师，你写的真好呀，跟印的一样。”
(4)、又到一年开学季。宁静的校园，顿时充满了勃勃生机。
(5)、 “益”即人生艺术化(民国教育家陈之佛提出)使孩子的精神世界和情趣生活能变得更充实，他的“心”能变得更健康。
(6)、释义：事事，前一“事”为动词，做；后一“事”为名词，事情。闲着什么事都不干。
(7)、出自《论语》:"曾子曰:士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?"