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数学来源于生活的名言
1、小学数学名言
(1)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
(2)、来点小广告，最近家里60多岁的父亲种植的：水果之王，维C之冠的猕猴桃即将成熟，父亲已经种植猕猴桃20多年了。等到9月份初就可以采摘了，全国包邮一箱10斤，价钱根据地里价定，品种有：徐香，亚特，海沃德，华优，秦美，品种不同桃味不同。
(3)、卡拉吉奥多里(希腊函数论数学家)说：“学数学，绝不会有过份的努力”
(4)、“数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。”——高斯
(5)、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。
(6)、考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”
(7)、“无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。”——希尔伯特
(8)、 “一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。”——钱学森
(9)、“发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。”——达尔文
(10)、“有时候，你一开始未能得到一个最简单，最美妙的证明，但正是这样的证明才能深入到高等算术真理的奇妙联系中去。这是我们继续研究的动力，并且最能使我们有所发现。”——高斯
(11)、“天才=1%的灵感+99%的血汗。”——爱迪生
(12)、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
(13)、“我决不把我的作品看做是个人的私事，也不追求名誉和赞美。我只是为真理的进展竭尽所能。是我还是别的什么人，对我来说无关紧要，重要的是它更接近于真理。”——维尔斯特拉斯
(14)、 “在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决.” ——华罗庚
(15)、 “在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。”——广中平佑
(16)、 ”攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的.” ——陈景润
(17)、探究二：运用新知在简单的应用练习中予以巩固强化，提高学生灵活运用知识的能力，并且在不同底数、不同指数的计算中发现探索新的规律，最后以小组讨论的形式得出本节重点知识：根据乘方的底数、指数正负性质和奇偶性判断结果符号，正数的任何整数次幂都为正数、负数的奇次幂为负数、负数的偶次幂为正数，0的任何正整数次幂为0。在轻松愉悦的氛围中掌握重难点，不仅知其然，更知其所以然，这不仅仅是获得了新知，更大大提升了孩子们探索新知的欲望、在探索中获得满足感，对孩子的情感是一种知足。
(18)、高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。
(19)、数学指出函数的极大值往往在最不稳定的点取到，人追求极端就会失去内心的平衡。
(20)、 ”数学是一项工具，特别适合于处理任何一类抽象概念，而且，它在这方面的作用是无止境的。因此，一本论述新物理学的书，如果不是单纯地描述实验工作的，其本质上，必定是一本数学书. ”——狄拉克
2、数学来源于生活的诗词
(1)、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着***发展的终止或衰亡。--Hilbert
(2)、“一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。”——陈省身
(3)、如果要把数学的教育潜能付诸实际，那么，既要注意到数学的技术方面，也必须注意到它的结构、历史、创生与哲学的方面，而且，各方面的注意须适当平衡。——谢尼泽
(4)、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!
(5)、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学却能够提供以上的一切。——克莱因．M
(6)、“数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉。”——巴罗
(7)、拿破仑说：“一个***只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和***繁荣昌盛密切相关”
(8)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克
(9)、“精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。”——阿贝尔
(10)、 ”哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径. ”——柏拉图
(11)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
(12)、数学家们都试图在这一天发现素数序列的一些秩序，我们有理由相信这是一个谜，人类的心灵
(13)、 ”数学是一项工具，特别适合于处理任何一类抽象概念，而且，它在这方面的作用是无止境的。因此，一本论述新物理学的书，如果不是单纯地描述实验工作的，其本质上，必定是一本数学书. ”——狄拉克
(14)、“扔进冰水，由他们自己学会游泳，或者淹死。很多学生一直要到掌握了其他人做过的，与他们问题有关的一切，才肯试着靠自己去工作，结果是只有极少数人养成了***工作的习惯。”——E.T.贝尔
(15)、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
(16)、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯
(17)、现代数学最主要的成就是真正揭示了数学的整个面貌及其实质存在。——Russell
(18)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根
(19)、感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。——庞加莱
(20)、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因
3、数学名人名言大全摘抄
(1)、“人生就是持续的斗争，如果我们偶尔享受到宁静，那是我们先辈顽强地进行了斗争。假使我们的精神，我们的警惕松懈片刻，我们将失去先辈为我们赢得的成果。”——庞加莱
(2)、“近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。”——爱因斯坦
(3)、 ”数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切. ”——克莱因
(4)、“上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。”——克隆内克
(5)、“只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示着***发展的终止或衰亡.”——希尔伯特
(6)、每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解，你能讲清楚才说明你真的理解了。
(7)、“一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。”——拉格朗日
(8)、我的工作总是力图把真与美结合起来，但是，当我不得不选择其中的一种时，我通常选择美。——韦尔
(9)、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
(10)、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板***下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?告诉你吧，都好只要你学就行。
(11)、高斯说：“宁可少些，但要好些” “二分之一个证明等于”
(12)、数学能促进人们对美的特性——数值、比例、秩序等的认识。——亚里士多德(Aristotle)
(13)、“事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。”——刘徽
(14)、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》
(15)、第一是数学，第二是数学，第三是数学。 —— 伦琴
(16)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·N·怀特海
(17)、2017年11月16日下午，锦晖小学开展了第三次高新区数学学科实训基地研讨活动。活动邀请到了武侯区教研室何渝姝专家作指导，锦晖小学数学组全体教师，菁蓉小学、锦城小学及区内其它各小学数学教师代表参加了活动。刘稚老师为我们带来了一节研讨课“古人计数”，专家带领大家共同学习了与本课相关联的小学段数与代数的知识。
(18)、魏尔德(***数学学会***)说：“数学是一种会不断进化的文化”
(19)、把这些研究(通过由代数运算定义的结构)可以组成抽象代数的领域。由于抽象代数具有极大的通用性，它时常可以被应用于一些似乎不相关的问题，例如一些古老的尺规作图的问题终于使用了伽罗瓦理论解决了，它涉及到域论和群论。
(20)、许多如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构。数学就研究这些结构的性质，例如：数论研究整数在算数运算下如何表示。
4、数学来源于生活的名言谁说的
(1)、 ”攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的.” ——陈景润
(2)、“虽然不允许我们看透自然界本质的秘密，从而认识现象的真实原因，但仍可能发生这样的情形：一定的虚构假设足以解释许多现象。”——欧拉
(3)、浮躁的人容易问：我到底该怎么学;——别问，学就对了。
(4)、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根
(5)、“我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。”——拉格朗日
(6)、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！
(7)、数学，科学的皇后；算术，数学的皇后。――高斯
(8)、“科学需要实验。但实验不能绝对精确。如有数学理论，则全靠推论，就完全正确了。这是科学不能离开数学的原因。许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示。所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的。”——陈省身
(9)、华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”
(10)、 ”初等数学，即常数的数学，是在形式逻辑的范围内活动的，至少总的说来是这样；而变量数学——其中最主要的部分是微积分——本质上不外是辩证法在数学方面的应用。”——恩格斯
(11)、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
(12)、“虚数是奇妙的人类棈神寄托，它好像是存在与不存在之间的一种两栖动物。”——莱布尼茨
(13)、后台回复“圆锥曲线”查询《圆锥曲线从入门到精通》——181节微课的超系统课程！
(14)、“精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。”——阿贝尔
(15)、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿
(16)、“我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。”——拉格朗日
(17)、 ”初等数学，即常数的数学，是在形式逻辑的范围内活动的，至少总的说来是这样；而变量数学——其中最主要的部分是微积分——本质上不外是辩证法在数学方面的应用。”——恩格斯
(18)、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert)
(19)、◇没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。——卡罗斯
(20)、 “没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。”——希尔伯特
5、关于数学源于生活的名言
(1)、 孩子们积极探索，何老师参与讨论、指导
(2)、问题是数学的心***。——P.R.Halmos
(3)、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。
(4)、 ”数学家就像情人——给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。”——弗坦内里
(5)、数学源自生活，教师的教与学生的学如何才能与生活融通，需要教师多对教材进行生活化的设计，为学生创造简单容易学的数学，使学生快乐的学习好数学，既使学生掌握知识，又能学会利用数学解放生活问题，这个过程就是引导学生善于思考生活中的数学，加强知识与实际的联系，真正让学生在快乐中学习，在实践中学习。
(6)、“数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。”——陈省身
(7)、“因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。”——欧拉
(8)、“挑选好一个确定得研究对象，锲而不舍。你可能永远达不到终点，但是一路上准可以发现一些有趣的东西。”——克莱因
(9)、教材中出现的10+1=10+10=20是否合适？结合本单元《加与减》确实 又妙不可言。
(10)、“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”——牛顿
(11)、胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们***思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。
(12)、创设发现情境：培养学生创新意识，并不是都让学生去发明创造，更重要的是让学生去***思考去发现，这种发现本身就是创造。例如，在教学体积时，我利用学生学过的课文《乌鸦喝水》，并动手拿一个瓶子根据课文故事情节，做一个实验给学生看，让学生以看到的现象发现规律。
(13)、柯普宁(前苏联哲学家)说：“当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”
(14)、“迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。”——祖冲之
(15)、“如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。”——柏拉图
(16)、掌握好的学习方法，你等于站在了巨人的肩上。
(17)、“人生就是持续的斗争，如果我们偶尔享受到宁静，那是我们先辈顽强地进行了斗争。假使我们的精神，我们的警惕松懈片刻，我们将失去先辈为我们赢得的成果。”——庞加莱
(18)、数学家们则持续地在争论电脑辅助证明的严谨度．当大量的计算难以被验证时，其证明亦很难说是有效地严谨。
(19)、维特根斯坦说：“数学是各式各样的证明技巧”
(20)、“在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.”——康扥尔(Cantor)
(1)、“数学家通常是先通过直觉来发现一个定理;这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。”——哈代
(2)、“在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数。”——雅可比
(3)、 ”数学享有盛誉还有另一个原因：正是数学给了各种精密自然科学一定程度的可靠性，没有数学，它们不可能获得这样的可靠性. ”——爱因斯坦
(4)、“生命只为两件事，发展数学与教授数学”——普尔森
(5)、数学是科学的皇后，数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。下面我和大家分享小学数学名言名句80句，欢迎阅读。
(6)、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。