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于漪老师的名言
1、于漪名人名言
(1)、梭罗曾说:“如果我们时时忙着展现自己的知识,将何从忆起成长所需的无知?”
(2)、如果一项决策没有细化成一步一步的行动步骤，只是一种意愿而已。
(3)、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
(4)、***马文·皮尔斯(***总统乔治·布什之岳父.芭芭拉·布什之父)说:“(父母)能给孩子的只有三样东西:第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱.”
(5)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
(6)、在***侵略者的肆虐下，1937年于漪就读的江苏镇江薛家巷小学即将解散。一天下午，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”尽管曲调温柔敦厚，节拍缓慢，但老师边解释边打着节拍唱，边唱边一句句解释，眼中含着泪水……“我心中第一次闯进了‘祖国’‘气节’‘亡国奴’这些大字眼，似乎一下长大了许多。从此，这首歌不断在我胸中激荡，构成了生命的一部分，年轻老师眼含泪水教唱的形象经常在脑中萦绕”。于漪深情地说：“我的爱国思想源于小学这一堂课。”
(7)、明天一定要比今天做得更好这就是一个创造性工作的教师的座右铭。赞科夫
(8)、吕叔湘说:“成功的教师所以成功,是因为他把课教活了.如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法上,还有一把总钥匙,他的名字叫做‘活’.”
(9)、教师应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
(10)、在改革开放40周年之际予以老师作为全国基础教育老师，代表获得。改革先锋荣誉，这个对于全市全国都有着很好的示范引领的作用，我们学习于漪老师坚定忠诚的立场，以教育自信。但自信的教育扎根***大地，办教育要学习于漪老师的改革创新精神有认识有高度实践有深度育人有温度。
(11)、在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是学生对学科感兴趣了，对学习有追求了。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。
(12)、在***当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”观点，对当时的语文教育思想产生重要影响。20世纪90年代中后期，于漪又旗帜鲜明地在《弘扬人文，改革弊端》一文中提出“工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点”这一观点，在语文教育界内外产生了广泛影响，推动了语文教育界关于语文学科性质的新一轮讨论，并使这场讨论最终在“人文性”上达成共识，写入教育部新颁发的全日制初中、高中义务教育《语文课程标准》。
(13)、我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。
(14)、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
(15)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
(16)、办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。教育是给孩子的心灵滴灌知性与德行的。知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二而一的，不是外加的、分离的。
(17)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
(18)、于漪快乐的童年梦，在震惊中外的“七七事变”后，被***侵略者的铁蹄踏碎。“童年与玩耍亲密结伴。踢毽子，跳绳，砌房子，捉迷藏，玩得连头发都潮了也不言累，兴致可以持续高涨。原本大人都不管，这下可不行了，兵荒马乱，日寇的飞机常在头上盘旋，大人总是板着脸，愁云密布，看到我们玩就心烦”。“一天下午，敌机一直在头上转，警报拉得震天响，我们几个小孩吓得躲在桌子底下。‘轰隆’‘轰隆’，地动山摇，距离我们家不到20米的地方炸开了……顷刻间，火光熊熊，人死屋坍”。为了活着，于漪一家从此颠沛流离。“***被侵略，遭灾难，普通老百姓家同样遭殃，受罪，童年快乐美好的生活被炮火打得烟消云散。社会现实的教育历历在目，难以忘怀”。
(19)、出自《杂剧·温太真玉镜台》。意思是：所谓一日做了老师，就终生受到象父亲一样的尊敬。
(20)、把讲课要说的每一句话都写下来，然后像改作文一样修改，之后背下来，再口语化。也就是把极其规范的书面语言改造成不那么规范的口头语言。每天，我脑子像过电影一样，把课堂上要讲的话规范化，力求做到出口成章。
2、教育家于漪的名言
(1)、单一产品的生产系统可能采取中央集权的管理方式，需要由高层来协调不同的部门。
(2)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
(3)、圣雄甘地(gandhi):“若非拱手让人,任何人无法剥夺我们的自尊.”
(4)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(5)、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
(6)、有所成就的人，都从最重要的事情做起。而且，一次只做一件事情。
(7)、就是这样的一个孩子，却在不经意的时候带给你惊喜，让你为之感动。
(8)、古典诗词是走进***文化世界的重要途径，尤其是对于初学者。
(9)、多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。——语文教育家叶圣陶
(10)、出自《管子·权修》。意思是：比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。
(11)、我们要让***的教育在世界上有话语权，我们要有***教师自己的教师学！
(12)、我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美。她用“以死求活”的方法，用教规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！
(13)、教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。
(14)、做老师要有宽广的心，要包容各种各样的学生，而这种包容，不是居高临下的，要走到学生的心里头，跟他们平起平坐，去体会他们的情感，这样才会跟他们有共同语言。老师要有爱心，于漪去家访看到学生家境贫穷，她都尽力承担他们的困境，当时她的工资只有七十二元，而她就拿出六元给学生治病。学生的事就是自己的事，在那个经济收入普遍都不高的年代，她把所有的积蓄都用在了孩子身上。而她对自己的孩子却很苛刻，她的儿子黄肃直到结婚都没穿过一双皮鞋。什么叫教师？学生的天就是你的天，师爱超过亲子之爱。一个孩子因为太调皮，父母不管他，把他推给了于漪，她毅然接受了这个孩子，把他带回了家。她说你对孩子是全心全意还是三心二意，学生都是知道的，她爱自己的学生，也受到学生的爱戴。正是因为她对工作的热爱，对学生的关心，使十几年后，她的学生来看她，把她讲得话全部背给她听。三尺讲台，联系着孩子的生命，什么叫上课，上课的质量就影响到孩子生命的质量。老师教这些高尚的人，高尚的道理，自己不感动，怎么去感动别人，教学是用生命在歌唱。不管在教育之路上，她经历怎么样的坎坷，于漪始终不放弃，她说只有教育的力量，才能让人成其为人。
(15)、崇高的信仰，推动着于漪一步一步攀登上教育的“珠穆朗玛”。
(16)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
(17)、我觉得一辈子肩上都挑着千斤重担，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着***的未来。因为今天的教育质量就是明天的国民素质，所以我不敢有丝毫懈怠。
(18)、叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.”
(19)、拜读了于漪老师的《岁月如歌》。一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。她曾是我就读的师范的校长，比较起那个时候，这位教育前辈的形象却在现在愈渐清晰。
(20)、她说：“我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜心研究所得，对我来说，总隔了一层，只有经过自己***钻研，所得体会才是真切的。犹如不知名的小花，虽不名贵，但植根于土壤，有活泼的生命力。拿自己的真切体会指导学生学习，就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话，学生就能真正受益。”
3、于漪老师的经典语录
(1)、宗教领袖马偕曾说:“在寂静的精神世界里,每天都进行着生命最大的战争.”
(2)、教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。加里宁一
(3)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
(4)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
(5)、***文学家及哲学家梭罗:“最令人鼓舞的事实,莫过于人类确实能主动努力以提升生命.”
(6)、俗谚说:“思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运.”
(7)、企业需要的管理原则是：能让个人充分发挥特长，凝聚共同的愿景和一致的努力方向，建立团队合作，调和个人目标和共同福祉的原则。
(8)、***生物学家及教育家乔登:“真正卓越的人生,少不了正直的生活.”
(9)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(10)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
(11)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
(12)、“现在想来，在中华民族到了最危险的时候，老师是用‘心’在歌唱，唤起我们幼小心灵的觉醒。当年的我，幼小的心灵第一次受到如此的震动。就像都德《最后一课》中的小弗朗士一样，这一课，我永远忘不了。”
(13)、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！***
(14)、管理是一种客观职能，它取决于任务，也取决于文化条件，从属于一定社会的价值观念和生活习惯。
(15)、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。师德格言50条描写教师师德的名言警句大全教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(16)、我一辈子的理想就是做一名＂合格＂的教师，这个＂格＂不是用量化来衡量的，而是***的要求、人民的嘱托。
(17)、杜甫《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.”
(18)、于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把握、驾驭课堂的主宰。但她并不满足，在教学语言的能力上又下起了功夫。她提高认识，使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有优美严密的书面语，有文化的含量，教课时让学生置身语言美的环境中。不仅如此，还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂，说话节奏和谐，抑扬顿挫，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。从苏联作家托尔斯泰的名言中，于漪老师获得了深刻的启示：一名语文教师必须锤炼教学语言，研究语言艺术，使自己用语言所弹奏出来的交响乐，能在知音者——学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。这些启示难道不是我们教师的警示语吗？
(19)、我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美，用较规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！自己不学习，哪来源头活水？尤其在信息、知识迅猛增长的时代，没有人能够工作之前的在校学习期间，就完全掌握了他今后工作所需要的全部知识。教师如果不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起、没有威信。
(20)、“潜能要靠伟大的梦想催生,梦想要靠欣赏的语言激活.”在新课程理念下,教学语言不仅要求专业性.精确性,更要具有平等性.民主性.赏识性.激励性.
4、于漪老师的名言及感想
(1)、于漪从教68年，从一名普通教师成长为共和国的人民教育家，最重要的动力何在?高度自觉的使命与信仰!
(2)、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
(3)、生1：我从下句的“淡妆浓抹总相宜”，看到了西湖的“晴方好”正如西子的“浓抹”，西湖的“雨亦奇”正如西子的“淡妆”，突出了西湖不管什么时候都很美；生2：……；生3：…；生4：……；生5：……
(4)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
(5)、“教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要审视,需要评价.”
(6)、如果说是生活为于漪的人生信念播种，学校教育就是在不断为此浇水、施肥。
(7)、于漪说，这12种书她“并未一一读”，常读一读的是《世说新语》，常翻一翻的是《四库全书简明目录》，“前者教我评价人物要风神俱全；后者教我读书要心中有个框架，不能茫然无绪”。
(8)、阅读杜甫，她不是要做专门研究，主要是欣赏、爱好，以求得精神上的营养，提高自己的思框情操。“我读的书主要是清杨伦笺注的《杜诗镜铨》和明王嗣奭撰的《杜臆》……两书参照而读，《镜》有原诗与注解，如觉得不够，可读《杜臆》，该书对杜诗有较详尽的解释，互相启发，往往引人入胜”。
(9)、周予同教授教***通史，他与众不同，用深入挖掘、精雕细刻的办法，“先秦那段经学教得细致、周详。许多史实课本上是没有的，周教授脑子里好像有资料库，一一翻展出来，井然有序。毕竟与那个时代距离两千多年了，单是人名、地名就那么难记，那么拗口，周教授讲起来却极其顺溜，如数家珍”。于漪由此知道了什么叫作学问，“读书不是浮在表面，要抓住某些问题如采矿一样，需要深入下去，寻根究底，弄个究竟”。
(10)、鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛.”
(11)、“红烛啊!/流罢!你怎能不流呢?/请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子。”这段闻一多《红烛·序诗》中的诗句，于漪十分喜爱。诗句“深刻地道出了人生的意义和价值，道出了红烛精神的精髓，在于始终不渝地为他人的成长和欢乐作奉献”。红烛者，师魂也。于漪常常以此激励自己的思想言行。
(12)、一辈子做老师，一辈子学做老师，这绝不是一句空话，我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。
(13)、时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理。
(14)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
(15)、视频中的于漪老师，她总是面带着微笑，眼神里总是能透露出一种和蔼与一种难能可贵的坚定。于漪老师在接受访谈时，她的言语也体现了一位语文教师的文雅与作为教师的自信。
(16)、师爱超过亲子之爱，亲子之爱是有血缘关系的，而师爱是大爱，仁爱，要热爱每一个学生。
(17)、我有两把"尺"，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，"累累创伤，是生命给你最好的东西"。
(18)、“树中华教师魂，立民族教育根”，是她教育生命的原动力
(19)、世界上最没有效率的事情，就是以最高的效率去做一件根本不值得做的事情。
(20)、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。赞科夫
5、于漪老师的名言第一锤
(1)、 “S，不要插队！”S又怎么了？刚想阻止，S却晃了晃手中的伞，说：“我有伞，我来帮你们遮雨。”说着，S在车门旁边站定，高高举起手中那把撑开的雨伞，细心地遮在上车的同学头顶，为他们撑起了一片“晴空”。同学们一个接着一个上车，S的手始终稳稳地攥着雨伞，没有丝毫动摇。
(2)、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。苏霍姆林斯基
(3)、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。苏霍姆林斯基
(4)、于漪说，在中小学时代，她十分幸运地碰到了好老师。“这些老师声情并茂的讲解、深厚的诗词功底，激发了我对***古典文学的最初迷恋”。后来她就读于复旦大学，受到一大批著名教授、学者、专家的优秀品格与广博学识的滋养。“因之，我的学生时代，不仅打造了一颗爱国的赤子之心，同时雕塑了我作为文化人的基本品质，积累了***传统文化的学养底蕴”。
(5)、"今天的教育就是明天的国民素质"、"教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来"。
(6)、晚间拿着课本圈画，心中充满佳词丽句带来的细细喜悦，更是心生愿望：“这一次，要让孩子读出西湖的美，读出苏东坡遣词造句的美，读出学习古典诗歌的情趣美。”
(7)、没有对民族文化的血肉亲情，就难有“为中华民族而教”高度自觉的教育信仰
(8)、出自《师说》。意思是：无论是富贵还是贫***的，无论是年长的还是年少的，道理存在的地方，老师就会存在。
(9)、上课了，w同学居然戴了耳机在听音乐，我的火气蹭地上来了，他却一副不服输的样子，气氛紧张到了极点！“冷静，冷静，这是课堂！”我暗暗告诫自己！
(10)、我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱。
(11)、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是先从其本人的见解开始的。
(12)、当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为***做事的人.
(13)、管理者需要的是一套判断标准，使他能做真正重要的事情，那就是有贡献的有成效的事。
(14)、苏霍姆林斯基说:“自我教育从自我认识开始.”
(15)、在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是让学生对学科感兴趣，对学习有追求。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。
(16)、诠释分析：没有一个职业像教师这样托起了千万个家庭的希望，托起了***的未来，所以，在平凡而忙碌的工作中，教师要不忘初心，循循善诱，不放弃任何一个学生，用爱的力量来感染他们。
(17)、苏霍姆林斯基说:“只有当行为给学生带来真实感,激励着儿童在他的心灵留下愉快.振奋.精力充沛的情感时,知识才会转变为信念.”
(18)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍
(19)、做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。卢梭
(20)、座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。
(1)、每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
(2)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。