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教育家名言名句
1、教育家名言名句大全人生哲理
(1)、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
(2)、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
(3)、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》
(4)、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
(5)、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(6)、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
(7)、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
(8)、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和***的意识。
(9)、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
(10)、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
(11)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
(12)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培
(13)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
(14)、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
(15)、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
(16)、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
(17)、--畅泉，晋朝隐士人无忠信，不可立于世。--程颐，宋朝哲学家多虚不如少实。(关于教育的名人名言)“师也者，教之以事而喻诸德也.”——《礼记》先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道.——陶行知“因为道德是做人的根本.根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处.”——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.——孔子动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速.——李贽教之而不受，虽强告之无益.譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也.——张载教育中应该尽量鼓励个人发展的过程.应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论.给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些.——斯宾塞硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌***；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步.——斯宾塞教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向.前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭.——陶行知人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由.——陶行知最有价值的知识是关于方法的知识.——达尔文活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生.——陶行知好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学.——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导.——叶圣陶教是为了不需要教.……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老.——叶圣陶只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑.——苏霍姆林斯基不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识.如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受.他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人.——苏霍姆林斯基问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法.——卢梭想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉.—爱因斯坦提出一个问题往往比解决一个更重要.因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步.——爱因斯坦精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才.——狄德罗播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运.——***作家萨克雷如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己.——苏霍姆林斯基儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的.……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了.——洛克教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生.——陶行知培养人就是培养他对前途的希望.——马卡连柯得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心.——马卡连柯人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定.——***著名心理学家威廉？詹姆士没有自我教育就没有真正的教育.——苏霍姆林斯基儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和。与教育有关的诗词名句如切如磋，如琢如磨------>
(18)、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
(19)、4)要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——(前苏联)苏霍姆林斯基
(20)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
2、教育家名言名句经典
(1)、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)
(2)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会***之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(3)、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
(4)、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
(5)、13)我们的教育是同我们的生命一起开始的。(法国)卢梭
(6)、任何人都应当有自尊心自信心***性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，***不是孤独。——徐特立
(7)、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
(8)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
(9)、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
(10)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的***害。——爱因斯坦
(11)、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
(12)、生活要朴素，Array要努力，做人要坦诚，对人要真诚。一切为了孩子，为了一切孩子。
(13)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
(14)、4)人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
(15)、1教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
(16)、对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。
(17)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
(18)、“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳
(19)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋***家
(20)、叶圣陶先生：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
3、教育家名言名句经典语录
(1)、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
(2)、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=12544
(3)、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
(4)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
(5)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
(6)、--墨翟，战国思想家内外相应，言行相称。--韩非，战国哲学家、教育家善不由外来兮，名不可以虚作。
(7)、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
(8)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
(9)、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
(10)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使***遭受严重的***失。”
(11)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
(12)、“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠
(13)、学校的目标应当是培养有***行动和***思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
(14)、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路，瑞士教育家
(15)、14)我们应该切记人不是在大学才得到发展，而是自出生起其心理发展即已开始，而且在生命的最初三年其发展最为迅速。这一时期积极地关心儿童的发展比其他任何时期都更为必要。(意大利)蒙台梭利
(16)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
(17)、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
(18)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
(19)、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
(20)、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)
4、教育家名言名句大全
(1)、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
(2)、“人类学习中似乎有个需不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
(3)、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、***家、教育家)
(4)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
(5)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
(6)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
(7)、给学生一个世界，给老师一片天空。教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
(8)、https://www.17kjs.com/Course/profile?course_id=16356
(9)、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
(10)、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一
(11)、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。
(12)、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事
(13)、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
(14)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知
(15)、在游戏规则不健全的地方，最不保险的事就是买保险。 —— 郑渊洁
(16)、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
(17)、(杜甫)博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
(18)、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇
(19)、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜
(20)、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
5、教育家名言名句经典摘抄
(1)、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。
(2)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
(3)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
(4)、——艾伦.布伦斯汀(***一名普通体育教师)
(5)、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
(6)、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯，捷克教育家
(7)、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯
(8)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
(9)、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教
(10)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
(11)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
(12)、22)改变孩子，要从改变父母开始。父母改变，孩子才能改变。
(13)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
(14)、25)家庭生活的核心就是帮助孩子更好的成长，父母尽到自己的责任了，其他方面就听从命运的安排吧!
(15)、我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。
(16)、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
(17)、3) 童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友，与孩子共同成长!——肖柳英
(18)、16)一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
(19)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(20)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
(1)、1如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、***家)
(2)、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
(3)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
(4)、 “除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
(5)、14)科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
(6)、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
(7)、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)
(8)、 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(9)、父母要逐渐培养孩子***思考***解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
(10)、我认为一种适当的教育，只要保持下去，便会使一国中的人性得到改造，而具有健全性格的人受到这种教育又变成更好的人。
(11)、22)对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。张海涛
(12)、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
(13)、让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。
(14)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(15)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
(16)、8)六岁以前的教育是多么重要啊!所认要培养小学生，先须培养幼稚生，更须培养婴儿，即须培养婴儿的母亲，那才是根本的办法。 陶行知
(17)、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
(18)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
(19)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣
(20)、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
(1)、教育工作中的百分之一的废品，就会使***遭受严重的***失。——马卡连柯
(2)、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
(3)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
(4)、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(5)、1人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
(6)、“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”
(7)、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)
(8)、所有男女青年，不论富贵和贫***，都应该进学校。
(9)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
(10)、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(11)、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。
(12)、“***是大家的，爱国是每个人的本分。”——陶行知
(13)、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(14)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
(15)、作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大......给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是最聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，最终他们真的就成为了优秀的学生。
(16)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(17)、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤
(18)、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
(19)、1做人，做***人，做现代***人。——陈鹤琴
(20)、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好
(1)、“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
(2)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
(3)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(4)、(杜甫)博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
(5)、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
(6)、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠
(7)、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。
(8)、“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
(9)、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)