怎么鼓励厌学的人(103条)

要怎么鼓励一个厌学的孩子

1、如何鼓励厌学的学生

(1)、而如果不那么努力，在面临失败的时候，至少还能安慰自己——我要是努力，肯定成绩比现在好。

(2)、这种例子在我们身边很多，如果有人对某一种食物特别排斥，你不妨问问他，是不是在小时候吃这种食物的时候，产生过不良情绪。

(3)、他们可能并没有真正地准备好，去面对和突破。

(4)、当你将来面临找工作的时候，这个公司不要你，那个有钱的单位不要你，因为你什么也没有，没有本领，没有文凭，那个时候你面临着家人要你养，自己还要养活自己，你该怎么办呢？这些都是会迟早让你面临的实际问题，好好想想吧。你想要好的生活，你就得有过硬的本领和能力， 这些不是混出来的，是要靠你努力学习获取的。世界上只有年龄是不劳而能增长的。

(5)、“不过，爸爸很想告诉你，学好知识，练好本领，其实不靠聪明，而是靠你非常想拥有这个知识和这个本领！聪明只能让人学得快，但如果你想要，就没有什么学不到！比起聪明来，你想要更厉害！”

(6)、我不了解孩子的详细情况，只能提几点自己的看法：

(7)、当然是家人的支持和肯定，相信自己能够东山再起。

(8)、比如有些老师喜欢说“反话”，来刺激犯了错误的孩子，甚至羞辱孩子们的智商能力，以为这样就能将孩子们上进心激发出来，而事实上，孩子们所得到的激发主要有两类——

(9)、能够扭转这一种情况的，必须是非常专业的专家，成功辛率且不高。

(10)、第一次辅导采用沙盘技术和会谈的方法与小清建立关系，通过共情给予理解、支持和包容，小清慢慢卸下心理防御，开始谈及自己的家庭情况。

(11)、“孩子上初一(男孩)”我估计父母也没少头疼，跟孩子的沟通开始出现问题，孩子如果愿意跟你顶嘴那都还算是好的，顶嘴也是一种学习，他看得起父母才会跟你顶嘴，把你当对手，在顶嘴中不断磨砺父母的忍耐力，也不断调整他自己的行为模式。

(12)、纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌***。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。

(13)、积极分子——思想带动引领。小非的思想十分消极懈怠，她的生活缺少了太多正能量，辅导员便安排了一名与其关系较好的积极分子学生，恰好也是她的室友，致力于通过积极分子与其日常的交流沟通，给予她的生活一些阳光和力量。

(14)、对孩子表示理解。只有父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你才能了解孩子心理压力的真实情况，才能够针对问题帮助他们。

(15)、其次，网络的不良运用成为了影响学生正常学习生活的巨大障碍，网络中极其多元的文化产物体现着多元的价值观念，对于学生的价值取向易产生较大影响，很多学生进入大学以后，找不到学习目标，感觉非常迷茫，便会在网络上寻找安慰，每一场游戏的胜利，每一部电视剧的完结，都代替学习成为了他们生活中的目标，小非酷爱网络小说，就是当前大学生在自由的环境下肆无忌惮的放纵自己，沉浸在自我的世界中无法自拔的具体表现。

(16)、这一代孩子，尝试太少，因而对于解决问题的经验严重缺乏，面对不熟悉的困难，便会立刻陷入无助和焦虑中。

(17)、可能你觉得学习是一件很苦的事情，但你如果现在不吃苦，你将来必定吃很多苦，这是必然的结果。人生有苦有甜，如果你现在接受不了读书的苦，你将一辈子吃生活的苦，用三五年的辛苦换来一生的幸福，你好好想想吧？

(18)、表面看起来，这很自相矛盾啊？想要好成绩，你不得努力吗？不努力，好成绩天上掉下来吗？

(19)、通过几次与家长的会面，我了解到小清的父母都没有完成他们的教育，因此一定要女儿完成自己的高学历的心愿。这种行为是爱的表现，但是这种呈现的方式，女儿将其解释为控制。在辅导中帮助家长认识到教育方式的问题，要站在女儿的角度思考，多鼓励、发现孩子的闪光点，关心、支持孩子，而不是简单说教，更不能打***，否则会更加激起孩子逆反心理。

(20)、父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分，责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下。

2、怎么鼓励厌学的人

(1)、用你的正面管教还是我的反面管教?你来决定！

(2)、培养他与小朋友进行交往的能力，改进心理上对集体生活的适应能力。对于低能儿童，应该进行富有针对性的功能训练，采取一些特殊的`教育方法。在这方面，应该接受专家的指导。

(3)、特别说明：本文分析的心理特点，是很多厌学孩子的集中整理，并非某个孩子的特写，请勿对号入座哦。

(4)、心理***——危机排查监督。小非的心理问题由来已久，并且存在不定期的自残行为，所以为了观察她的行为举止，保障她的个人生命安全，辅导员安排了她所在寝室的一名心理***进行日常的观察和关注，如有问题能够进行及时汇报。

(5)、减少孩子的心理内耗，他们才可能轻装上阵，把精力都用在解决问题上。

(6)、家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和***性。

(7)、从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。

(8)、小非从入学开始就呈现出了愈渐严重的厌学倾向，从懒得写作业到懒得去上课，甚至发展到懒得去考试，从最开始的被动上学逐渐发展成了每一天的主动放弃，通过分析研判发现，小非的问题本质主要在于多方面的认知失调造成的严重厌学行为。

(9)、我非常清楚这样的比较会让我们失去陪伴孩子，支持孩子，协助孩子的耐心！会让我们失去对孩子暂时性学习障碍的包容和理解！会让我们失去对孩子未来美好的希望！

(10)、努力太辛苦，自己压力很大，不努力成绩又提不起来，陷入纠结中。

(11)、学校——一位不能肯定孩子正面价值的老师，将毁灭一个孩子的学习热情。

(12)、试想一下，作为成年人，如果我们在工作单位受到打击，遭遇排挤的时候，

(13)、耐心地和孩子沟通，了解为什么会厌学。可能是最近有比较烦心的事情等现象，一定要及时的给孩子解决。然后一定要言传身教。孩子学习的时候，家长也要坐在旁边看书，不要坐在旁边玩手机，同时也要协助老师一起关心孩子。

(14)、根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。

(15)、孩子出现厌学问题时，作为父母，不能总是指责孩子，甚至打***孩子，而要用放大镜看孩子的优点，用缩小镜看孩子的缺点，孩子一旦在学习上取得哪怕是一点进步，都要多表扬孩子、赞美孩子，重新唤起他对学习的感觉和美好的体验。

(16)、每个人都需要被肯定和赞赏，特别是孩子。当他一次次努力没有被看到，没有被关注，当他内心的痛苦和压力没有被理解，他跟父母的心就离得越来越远。做父母的如果做到孩子心里没有父母，那是最让人伤心的，不论你的孩子成绩如何，如果心里没有父母，这个孩子是很可怕的，早晚会让你伤透脑筋，这是谁造成的？父母自己造成的。

(17)、第少盯着孩子身上的毛病，多看看孩子身上的闪光点，你和孩子都会更快乐一些。

(18)、比如，我们父母要理解和支持孩子对学校老师不端行为的批评，包容孩子在这件事情上的过激行为——可能出现的违反学校规定的行为。这样会让我们的孩子在心理上得到安慰——这个世界最终还是会有公平的存在，这个世界最终还是会有神圣的善良和爱的存在的！

(19)、心理中心——专业心理辅导。针对小非较为严重的心理问题，在问题初期，辅导员积极鼓励小非自行进行心理咨询，去和心理中心专业的咨询师进行沟通，在几次的咨询之后，小非内心的压抑确实有所缓解，但厌学情况仍得不到解决，于是便在心理中心的帮助下预约了心理医生进行咨询和干预，但是效果还是不好，以至于小非开始抗拒心理中心的咨询和帮助。因此，辅导员开始间接与心理中心进行沟通，持续共同关注着她的情况，并及时进行整理和上报。

(20)、亲爱的爸爸妈妈请特别注意：学习障碍是几乎每个孩子都可能发生的，只是程度不同而已。而对待这样的障碍，唯一的方式就是接受！真正地接受！无须任何理由地接受！即不给自己任何一丁点不接受的理由。然后，从头开始，耐心协助孩子！

3、要怎么鼓励一个厌学的孩子的话

(1)、父母是孩子温暖而安全的港湾，是一个永远属于自己的家，完全不等同于学校、老师的社会性和世界性。孩子长大了，是要走出家门，走进社会，走向世界的，所以，在孩子的发展性上，爸爸妈妈的价值，在一定程度上是低于学校和老师的。

(2)、另一类，学习到了老师的这种表达方式，开始在生活中、同学间运用，以取笑他人获取内心的优越感，如同那个老师一样，并以此为“骄傲”。

(3)、接触过大量各类家庭及青少年，咨询小时数6000小时以上。

(4)、那如果在学校里，有这么一股风气，有老师喜欢很随性地按照自己的习性，或者其他原因出现明显地对某些同学偏袒，对某些同学厌倦，那么这个班级，甚至整个学校的孩子都会被毁了，厌学几乎是在所难免。

(5)、让孩子体验学习的乐趣：如对于一个从未完成过作业的孩子，家长可调整作业难度，先让孩子完成容易的习题，由此让孩子获得成就感，逐渐调整作业难度，树立学习的信心。

(6)、长期以来，应试教育、“分数至上”的大环境下，没有太多的人关注到中小学学生的心理问题，过多的老师和家长会将学生的心理问题视为“小孩子的作闹”和“青春期的矫情”，缺乏对于心理问题的认知能力、辨别能力和解决能力。小非就是一个典型的例子，她从初中开始就已出现自残现象，家长却不以为然，忽略了及时进行心理干预，解决心理问题的黄金时期，导致愈演愈烈，在进入到大学这个相对自由的环境中之后集中爆发。

(7)、家庭放松的时候，可以跟孩子聊聊他的想法，进一步了解孩子。

(8)、首先，我们要能心平气和地去分析和理解孩子为什么厌学？厌学，比起写作业的问题严重得多，所以，如果我们不解决孩子厌学的问题，那写作业的问题是一定解决不了的。

(9)、小清的案例并不是特例，青春期的孩子，情绪波动大，学习的压力容易导致极端的思想，厌学旷课逐渐成为逃避各种矛盾的一种方法，而呆在家中做自己喜欢的事情已经形成继发性获益。

(10)、学生在学校人家关系处理不好，也是厌学的一大原因。学校班级的组成由不同文化、不同经济和不同环境的家庭组成的。他们孩子的性格有很大的差异，有些孩子由于性格孤僻，不善言辞。而往往老师和同学之间会忽视和冷漠这些同学。使得他们更加的孤独和不安，严重的会产生厌学情绪。所以，对这些厌学的学生，应该多关心和帮助他们。

(11)、其次，进入大学以后，学业繁重、竞争激烈的大学生活现状既与学生之前所听说到的非常不同，多种多样的学习任务、科研任务、工作任务等使学生应接不暇，平凡现实与过高期望之间的落差易使学生出现难以接受的情况。小非本身的抗压能力较弱，使得大学丰富多彩的生活没有让她感到兴奋和快乐，反而让她觉得很迷茫，很累。

(12)、通过这个案例，辅导员进行了充分的反思和总结，本案例中主要涉及了两个问题：心理和学习。没有良好的心理基础，缺乏正确的学习观就无法好好学习，而学习成绩的持续下降则会对心理造成极大的压力反噬，因此需要双线并举，同时解决，才能够获得切实成效。

(13)、亲爱的爸爸妈妈们，我们要理解孩子的这种困境，协助孩子在这样的环境中，重新构建起对世界、对未来，对学习的神圣感和价值观。只有这样，我们才能化解来自学校的负面教育，化解孩子“厌学”的心理情绪。

(14)、小长假结束，孩子们也纷纷回归学校继续学习了。说到回归学校，不少家长跟小编“吐槽”过孩子厌学的问题。任何事都不会无缘无故出现，孩子厌学也是有一定原因的。到底是什么原因导致孩子不想上学？孩子厌学，家长应该如何处理？今天，我们就来听听心理教师曹娟有哪些解决方法！

(15)、真正理解孩子的内心，才可能赢得孩子的信任，进而透过孩子表面的一些让人费解的，甚至失望的行为，找到真正的问题所在。

(16)、到了初中，一下子变了，科目又多，又难，厉害的人又多，一下子懵了。

(17)、我见过即使最坚决地告诉家长自己不愿意上学的孩子，内心依然是纠结和犹豫的。

(18)、要想帮助孩子克服压力，先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。所以，必须听听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。

(19)、孩子厌学，有时候讨厌的不是“学习”本身，而是我们和孩子谈学习时的样子；因为父母和他谈学习时的情绪而引发的不好的情绪体验。我们要和孩子共同面对厌学的问题，引导孩子扫清学习道路上的“拦路虎”，才能逐渐扭转孩子对待学习的态度。

(20)、孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题。他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。

4、怎样鼓励厌学的孩子

(1)、我跟我儿子每说一次，内心里都知道，那其实不是在跟儿子说，而是在跟自己说。在告诫自己不要急，不要拿自己孩子的弱点与别人家孩子的优点去比较！一定不要这样，哈哈，你们肯定发现了——我这么告诫自己，就是说明我自己有时候会控制不住去比较。

(2)、又如，自己可以去网上写小说，因为自己发表到网上的东西，很多人欣赏。

(3)、鼓励孩子多交朋友：平时可以邀请孩子的班级好友到家一起玩耍、学习，互相促进学习兴趣，提高上学的乐趣。

(4)、巨大的内耗，会消磨他们大部分的精力，使他们无法集中注意力解决真正的上学的问题。

(5)、家长——一位不能信任孩子学习热情和能力的家长，将深度打击一个孩子的学业自信心。

(6)、而帮助的前提，是信任，信任的前提，是理解。

(7)、上周聊爸有一个重要的话题是关于“孩子写作业”的，今天按照承诺，继续与大家分享和讨论——如何引导有厌学情绪的孩子好好写作业？

(8)、尽量做好心理建设，保持对孩子的信心，是走过困难阶段的关键。

(9)、小清希望将来能上本校高中，但是对自己的成绩很不自信。在初一上学期末开始不愿意到学校上课，有时走到学校门口莫名恐惧，曾要求换班级但被拒绝，于是请假待在家中。

(10)、无论孩子表达上多么厌烦，但总归多少是会做一些作业的，所以家长要不失时机地回应这种努力，告诉他这是多么难能可贵的精神品质。因为他没有因为情绪上的不满而放弃对任务的重视，他带着压力坚守在他的岗位。

(11)、  我家大宝上某培训班也是如此，之前我们听到过多奥数培训的负面消息，我和爸爸都对这种产生了不好情绪。等女儿去上的时候，通过我们的日常交谈，孩子逐步感受到这种情绪，于是开始排斥。当这种排斥一产生，就出现了连锁反应，比如不爱听讲，回到家不爱做作业，也不太会做，如果这时候家长再出现过多焦虑、批评和指责，排斥情绪就会加重，进入***性循环。某一次在教室外面，我亲眼目睹一位爸爸把自己6岁的女儿***到***裤子；又一次在一个空教室里，一位爸爸不顾周围自习学生的影响，整整***了孩子40分钟。看到这些，确实非常心痛，也为孩子感到惋惜。如果持续下去，后果也就可想而知了。还好我们在大宝还没产生厌***的时候，就采用了一些策略，降低了一些要求和标准，没对孩子产生过多影响。

(12)、通过以上七位一体的监督帮扶机制，小非的问题逐渐得以好转，情绪逐渐稳定，心态逐渐平和，在他人的帮助下也能够完成较多的学习任务，同学们也纷纷表示对她的改变感到欣喜和祝福。

(13)、比如看到孩子满页东倒西歪的文字，以及老师要求重写一页的评语，有的妈妈选择作为老师的帮凶，指责批评，把老师“重写一页”的要求变成“重写两页”，并取消孩子玩耍时间以示惩罚，中途若发现写得不好，擦掉反复重写。也有的妈妈选择和孩子站在一起，体会孩子被罚重写的感受，圈出孩子写得相对认真的字甚至是笔画，对孩子一点点的改变进行鼓励，相信孩子。前一种选择，孩子的感受是厌***和痛恨；后一种的选择，孩子的感受是接纳和挑战的勇气。

(14)、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。

(15)、老师太重视孩子成绩→孩子很想考好→可惜没考好，考了七八十分→回家被父母批一顿→孩子痛恨考试，痛恨成绩。

(16)、当孩子做错一道题的时候，有些父母暴跳如雷，这是跟谁过不去？跟自己。你为什么不心平气和地问问孩子“你这么做，你的思路是什么？”孩子讲完自己的思路，他自然就知道为什么做错了，印象深刻了，下次就不会再错了。

(17)、学习障碍——孩子的注意力不能集中，或理解方式与众不同等，如果得不到教育者的特别关注和耐心辅导，孩子将彻底失去学习的自信心和能力。

(18)、即使已经休学，很多孩子还是没办法安下心来，调整情绪准备应对问题。而是陷入深深地自责和不安之中：

(19)、除了跟他们讲道理，有机会也要让他们真正去接触一下自己幻想的生活，是何真实面目。

(20)、他们正处于通过各种途径，来寻求外在的认可和肯定，以建立自己的信心的关键阶段。

5、要怎么鼓励一个厌学的孩子呢

(1)、而另一方面，他们的自尊心又极强，这会导致他们不愿意承认自己遇到困难，不愿意寻求帮助。

(2)、与学校、老师有着同等影响力的，就是我们家长了。我们家长并不是孩子的老师，我们也非常清楚，我们的孩子上学后，听老师的话比听父母的话更认真，上面说了——在孩子的心目中，老师代表的是社会性的，世界性的标准，他更加的神圣。

(3)、家庭中的问题，例如亲密、自主、信任、沟通技巧等，是奠定我们如何在世界上生活的重要部分。小清的家庭是非完整的家庭，在这样的家庭中，如果她仍然能得到父母的关爱，可以自由地倾诉，也乐于倾听，有自己***的空间，而不是总得到教训和发号施令，孩子会获得自尊、自信，直面生活中的问题和困难。

(4)、许多厌学的学生自身很有天赋，只是缺乏挖掘他的人，结合学生的特长和兴趣，与学习结合起来。使其相互影响，相互促进。对于孩子的特长和兴趣应该多多表扬和鼓励，引导他们的对兴趣的热情转移到学习上来，相辅相成。

(5)、为了尽可能的安抚小非的内心，尽快促进她的学习，帮助她脱离心理与学业双重压力的困境，辅导员采取了“辅导员—家长—心理中心—寝室室友—积极分子—学习***—心理***”七位一体的监督帮扶机制。

(6)、小清1岁多父母离婚，母亲没有工作，一直照顾多病年迈的姥姥姥爷，家中靠吃低保生活。小清在家里发泄情绪的方法是躲在厕所里对毛绒玩具说话，或对蚂蚁说话，但是说完“不好的情绪又反弹回来”。有时鼓起勇气跟母亲说，会得到“又在学校犯什么错误了”的回应。

(7)、对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。

(8)、曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。

(9)、(1)“大”课堂——加强宏观层面的学业引导和帮扶。首先，设立本科生导师制制度，为学生提供学业导师，督促学生与学业导师沟通，专业课教师在学习上的建议更具有说服力和可信度；其次，设立教师查课制度，深入学生课堂，对于屡教不改的学生要给予谈话警告等整改措施；最后，落实学业预警工作实施办法，向预警学生及全体学生指明底线，打消学生的侥幸心理。

(10)、华生实验中的小阿尔伯特童年就带着“对毛的恐惧”离开了人世，成为了心理学发展史上的一个遗憾，同时也给人类带来了不断的思考，如何才能消除恐惧和厌***？后来，华生的学生琼斯在一个叫彼得的孩子身上进行了试验，这个孩子像小阿尔伯特一样，害怕带毛的东西。治疗中，琼斯先给孩子一些他喜欢吃的食物，然后把一只关在笼子里的兔子逐渐移近正在津津有味地吃着食物的小彼得。如果移近的兔子使小彼得感到不安，就把笼子移远一点儿，等他平静下来再进一步尝试。就这样治疗好了小彼得的恐惧。用愉快的感受(吃东西)与害怕的兔子之间建立一种联系，从而减弱或者消除了之前的恐惧。

(11)、很让人意外的是，平时生活中的她看起来笑容可爱，平易近人，在与人交往、交流的过程中不存在任何的困难和障碍，和室友同学的关系相处的也都不错，但是唯独不能谈学习，学习就是她心中最大的痛点，是每一个人都不能去触碰的地方。这就是小非，这就是一个“厌学”孩子的日常。

(12)、这一代的孩子，生活在物质条件极大丰富的时代，对于真实的生活，了解得太少，因而，幻想的成分更浓厚。

(13)、孩子内心抵触学习，不想去学校，他自己也容易有情绪。有些孩子是抱着破罐子破摔的心理，不考虑那么多，去学校也是“人在曹营心在汉”，心思没有用在学习上。越是这时候，越需要父母淡定，关心孩子的状态和情绪，同时还要真诚地接纳孩子的情绪，让孩子感到父母角色的分量，他会因父母不因为他想上学而指责他，而对学习慢慢就没有那么厌烦了。

(14)、“上课注意力不集中”为何注意力不集中？如果是幼儿园阶段的孩子很可能是天性使然，如果是小学阶段的孩子可能是上课听不懂坐不住，如果是初一年的孩子那就很有可能是心根本就不在课上，觉得老师讲课太无聊。如果换成他喜欢的事情，比如玩游戏，我保证他比谁都专注，可以至少连续打两个小时不必喝一口水，不必上厕所，目不转睛。

(15)、让孩子明白学习的重要性。孩子不爱学习，我们想要开导，首先得要孩子知道学习的重要性，学习对他的将来意味着什么，我们家长要心平气和的有耐心跟孩子讲。有很多的家长在沟通的时候，心情会非常的急躁，从而影响了跟孩子沟通的效果。

(16)、营销学上有句话对于叛逆期的孩子开始特别适用:“同流才能交流，交流才能交心”。

(17)、有些孩子，你说什么他都当耳边风，最怕的是你说十句他一句也不说，八竿子打不着出一个***来。这样的孩子看似乖巧，其实内心是积聚了很多负能量，这样的孩子以前也爱说话，可是经常说错话，经常被父母批斗，久而久之他就不再说话了，因为说什么都只有挨***，最后干脆不说话。

(18)、作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。怎样引导厌学的孩子培养孩子的学习兴趣。

(19)、建议从品德品质上管理，不要滑到边缘去，培养成为一个正常的人，已经很不错的。

(20)、没有哪个孩子天生不爱学习，爱学习是人类的天性之为了活下去人类必须学习，也对各种事物好奇。可是为何到了小学阶段，特别是初中阶段，厌学的孩子那么多？我们来看看孩子是如何一步步走上厌学之路的：

(1)、作为一名普通的心理教师，每天面对着许多似乎相同又不同的故事，每个孩子的背后是一个家庭，家庭生活和家庭中的孩子会成为何种人之间存在着很强的联系。所有的这些故事都是从家庭中来，也要回归家庭中去。12岁的小清，就是其中一个故事中的主角。

(2)、孩子做任何事，说任何话，父母不要一开始就反应过度，“你这样说不对、你这样做不对”，你越说他不对，他越跟你对着干，你如果也跟他发火，那算什么父母？大人与孩子最大的区别就是管理情绪的能力，孩子控制不住情绪很正常，因为还是个孩子，一个人在18岁之前是很难做到情绪稳定的，哪怕是成人也很难做到。所以，做父母的最要修的一门课就是学会管理自己的情绪。

(3)、其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样。